martes, 13 de noviembre de 2007
martes, 23 de octubre de 2007
martes, 16 de octubre de 2007
Integrantes del proyecto
"Quien quiera oír, que oiga" es un proyecto coordinado por la Biblioteca Popular Macedonio Fernández de Villa Ventana y en el que intervienen además los siguientes establecimientos educativos:
- EPB 21 (alumnos de 6º año) Docente a cargo Sra. Elisa Löffler
- ESB Nº4 (alumnos de 7º, 8º y 9º) Docente a cargo Sra. Gabriela Ruiz, Profesora de Lengua y Literatura
- CEPT Nº 12 (alumnos de 9º y 1º) Docente a cargo Sr. Gastón Weimann, Profesor de Geografía y Turismo
-Asesoramiento técnico y colaboración Lucas Pachi Pasquaré de la ESB Nº4 y Santiago Puebla de la FM de la Ventana 96.9 Mhz.
- Elaboración del proyecto María Amalia Bernat, Bibliotecaria.
- EPB 21 (alumnos de 6º año) Docente a cargo Sra. Elisa Löffler
- ESB Nº4 (alumnos de 7º, 8º y 9º) Docente a cargo Sra. Gabriela Ruiz, Profesora de Lengua y Literatura
- CEPT Nº 12 (alumnos de 9º y 1º) Docente a cargo Sr. Gastón Weimann, Profesor de Geografía y Turismo
-Asesoramiento técnico y colaboración Lucas Pachi Pasquaré de la ESB Nº4 y Santiago Puebla de la FM de la Ventana 96.9 Mhz.
- Elaboración del proyecto María Amalia Bernat, Bibliotecaria.
martes, 2 de octubre de 2007
Proyecto
BIBLIOTECA POPULAR MACEDONIO FERNÁNDEZ
Personería Jurídica 24688
Declarada Entidad de Bien Público en el Municipio de Tornquist
CONABIP N° 4120
e-mail: bpmacedonio@hotmail.com
Proyecto de archivo oral: “Quien quiera oír, que oiga”
Plan de trabajo primera etapa:
Elección del tema
Aproximación al tema (clases explicativas, lectura y análisis de textos en diferentes fuentes de información)
Conocimiento de los archivos “De boca en boca” (prestando atención al contenido, edición, efectos musicales, etc.)
Elección de la metodología
- Preparación de entrevistas
- Realización de entrevistas
- Análisis de entrevistas y ejercicios comparativos entre los diferentes testimonios
Decidir a quién entrevistar (confección de planillas)
Establecer contacto con los entrevistados
Realización de cuestionarios guía
Entrevista y grabación de la misma
Plan de trabajo segunda etapa:
Edición del archivo.
Las entrevistas grabadas serán la base, la materia prima del archivo oral.
Se realizará un trabajo de edición por parte de los propios alumnos y profesionales, con música, lecturas informativas sobre el tema y efectos especiales que enriquecerán los testimonios.
El archivo se procesará y se pondrá a disposición de los interesados al igual que las distintas fuentes consultadas.
Por último se organizará una presentación desde la Biblioteca Popular complementada con una muestra plástica sobre el tema donde participarán el resto de los alumnos de las escuelas participantes.
Preparación de entrevistas
§ Decidir a quién entrevistar
Una vez elegido el tema es necesario decidir a quién entrevistar. Esto implica ubicar a las personas que ofrezcan algún interés con relación al tema propuesto. Existen individuos que han tenido un protagonismo particular en los sucesos que pretendemos investigar y es bueno contar con sus testimonios.
No es necesario realizar una gran cantidad de entrevistas sino que es preferible concentrarse en unas pocas pero bien realizadas y con detenimiento, por lo que se debe ser selectivo al respecto.
Es recomendable la confección de una planilla de potenciales entrevistados, que detalle el tipo de información que podría aportar cada uno de ellos (domicilio, edad, etc.)
§ Establecer contacto con los entrevistados
Es fundamental contactar a las personas elegidas y contar con su acuerdo para entrevistarlas. Son indispensables los contactos personales y un trato previo para concretar la entrevista.
§ Los alcances del proyecto
Es necesario explicar a los futuros entrevistados los alcances del proyecto, expectativas, y el papel que sus testimonios cumplirán dentro de éste. Esto contribuirá a una mejor predisposición a la hora de acceder a realizar uno o más encuentros.
§ Realización de los cuestionarios
Realizar un cuestionario guía en torno al cual se centrará la entrevista es fundamental. La elaboración del cuestionario implica la necesidad de conocimiento acerca del tema del proyecto y un compromiso intelectual y creativo en la tarea de su elección y redacción.
Se realizarán las preguntas por grupos. Leídas en voz alta, las mismas serán criticadas y consensuadas por la clase con la guía del docente. El resultado final será un cuestionario que servirá de eje a las entrevistas.
Entrevista y grabación
Familiarizarse con el equipo de grabación, disponer de material técnico necesario para el éxito de la entrevista: grabador con micrófono, MP3 con carga, pilas, etc.
Se realizarán previamente pruebas en el aula.
Además preparar para la entrevista papel y lápiz para tomar notas. Es bueno tomar apuntes de los temas abordados por el entrevistado. Estas notas pueden ser tenidas en cuenta cuando se confeccionan los índices y resúmenes de las entrevistas. Asimismo se pueden señalar expresiones, gestos u otras cuestiones que no registra la entrevista grabada.
Pautas a tener en cuenta:
- Es necesario programar la entrevista con anticipación. El entrevistado debe estar dispuesto a ceder su testimonio para nuestro proyecto
- Ser puntual, respetando el horario establecido para el encuentro
- Es importante buscar un lugar adecuado para entrevistar, tranquilo y silencioso en lo posible
Es conveniente considerar los siguientes consejos:
> no es bueno que la entrevista supere las dos horas
> estar dispuesto a saber escuchar. Por más que la entrevista sea un diálogo, debemos evitar al máximo las interrupciones
> estar atento. Hay que prestar atención
> tratar de establecer una buena relación, fluida y cómoda con el entrevistado, puesto que de ella dependerán las respuestas a nuestras preguntas
> antes de comenzar el cuestionario, podemos repetir una breve explicación del proyecto. Explicar al entrevistado la importancia de su testimonio
> realizar preguntas abarcadoras pero claras, para que el entrevistado se sienta estimulado a contestar.
> las primeras preguntas deben ser sencillas con el objetivo de relajar al entrevistado
> hacer una pregunta por vez
> no interrumpir durante las respuestas. Si algo no quedó claro o deseamos mayor precisión, siempre se puede retomar con una nueva pregunta en el punto en el que dejó el entrevistado
> cada pregunta debe ser breve y dirigirse a un punto preciso para no dispersar la atención del entrevistado
> las preguntas deben ser formuladas de forma correcta y clara
> se deben evitar las preguntas que se responden con un monosílabo. En lugar de preguntar “¿Era duro el trabajo?”, se debe preguntar, “¿Cómo era el trabajo?
> es necesario mantener un ritmo adecuado durante la entrevista, lo que significa respetar sus tiempos, dejarlo pensar, etc.
> es importante prestar atención al lenguaje corporal y gestual del entrevistado, a sus expresiones, tonos, que pueden ser también testimonios en sí mismos y generar otras preguntas
> hay que tener en cuenta que la entrevista no es un interrogatorio. El entrevistado no debe probar que lo que dice es verdad, ni nosotros ocuparnos de marcarle los errores o contradicciones. La forma en que la gente recuerda las cosas tiene un significado en sí misma.
Bibliografía consultada sobre archivo oral:
Historia oral : una aproximación teórico-metodológica /José Marcilese. – Bahía Blanca : UNS, 2006.
En torno a la utilización de las fuentes orales : una aproximación teórico-metodológica/Carolina E. López, Patricia A. Orbe y José Marcilese
En: Estudios regionales interdisciplinarios II/Roberto Bustos Cara y Mabel Cernadas de Bulnes. – Bahía Blanca : UNS, 2000.
Entre la memoria y la historia : los desafíos de la historia oral/Instituto histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Voces recobradas. Revista de historia oral. Año 6, Nº16, 2003.
Personería Jurídica 24688
Declarada Entidad de Bien Público en el Municipio de Tornquist
CONABIP N° 4120
e-mail: bpmacedonio@hotmail.com
Proyecto de archivo oral: “Quien quiera oír, que oiga”
Plan de trabajo primera etapa:
Elección del tema
Aproximación al tema (clases explicativas, lectura y análisis de textos en diferentes fuentes de información)
Conocimiento de los archivos “De boca en boca” (prestando atención al contenido, edición, efectos musicales, etc.)
Elección de la metodología
- Preparación de entrevistas
- Realización de entrevistas
- Análisis de entrevistas y ejercicios comparativos entre los diferentes testimonios
Decidir a quién entrevistar (confección de planillas)
Establecer contacto con los entrevistados
Realización de cuestionarios guía
Entrevista y grabación de la misma
Plan de trabajo segunda etapa:
Edición del archivo.
Las entrevistas grabadas serán la base, la materia prima del archivo oral.
Se realizará un trabajo de edición por parte de los propios alumnos y profesionales, con música, lecturas informativas sobre el tema y efectos especiales que enriquecerán los testimonios.
El archivo se procesará y se pondrá a disposición de los interesados al igual que las distintas fuentes consultadas.
Por último se organizará una presentación desde la Biblioteca Popular complementada con una muestra plástica sobre el tema donde participarán el resto de los alumnos de las escuelas participantes.
Preparación de entrevistas
§ Decidir a quién entrevistar
Una vez elegido el tema es necesario decidir a quién entrevistar. Esto implica ubicar a las personas que ofrezcan algún interés con relación al tema propuesto. Existen individuos que han tenido un protagonismo particular en los sucesos que pretendemos investigar y es bueno contar con sus testimonios.
No es necesario realizar una gran cantidad de entrevistas sino que es preferible concentrarse en unas pocas pero bien realizadas y con detenimiento, por lo que se debe ser selectivo al respecto.
Es recomendable la confección de una planilla de potenciales entrevistados, que detalle el tipo de información que podría aportar cada uno de ellos (domicilio, edad, etc.)
§ Establecer contacto con los entrevistados
Es fundamental contactar a las personas elegidas y contar con su acuerdo para entrevistarlas. Son indispensables los contactos personales y un trato previo para concretar la entrevista.
§ Los alcances del proyecto
Es necesario explicar a los futuros entrevistados los alcances del proyecto, expectativas, y el papel que sus testimonios cumplirán dentro de éste. Esto contribuirá a una mejor predisposición a la hora de acceder a realizar uno o más encuentros.
§ Realización de los cuestionarios
Realizar un cuestionario guía en torno al cual se centrará la entrevista es fundamental. La elaboración del cuestionario implica la necesidad de conocimiento acerca del tema del proyecto y un compromiso intelectual y creativo en la tarea de su elección y redacción.
Se realizarán las preguntas por grupos. Leídas en voz alta, las mismas serán criticadas y consensuadas por la clase con la guía del docente. El resultado final será un cuestionario que servirá de eje a las entrevistas.
Entrevista y grabación
Familiarizarse con el equipo de grabación, disponer de material técnico necesario para el éxito de la entrevista: grabador con micrófono, MP3 con carga, pilas, etc.
Se realizarán previamente pruebas en el aula.
Además preparar para la entrevista papel y lápiz para tomar notas. Es bueno tomar apuntes de los temas abordados por el entrevistado. Estas notas pueden ser tenidas en cuenta cuando se confeccionan los índices y resúmenes de las entrevistas. Asimismo se pueden señalar expresiones, gestos u otras cuestiones que no registra la entrevista grabada.
Pautas a tener en cuenta:
- Es necesario programar la entrevista con anticipación. El entrevistado debe estar dispuesto a ceder su testimonio para nuestro proyecto
- Ser puntual, respetando el horario establecido para el encuentro
- Es importante buscar un lugar adecuado para entrevistar, tranquilo y silencioso en lo posible
Es conveniente considerar los siguientes consejos:
> no es bueno que la entrevista supere las dos horas
> estar dispuesto a saber escuchar. Por más que la entrevista sea un diálogo, debemos evitar al máximo las interrupciones
> estar atento. Hay que prestar atención
> tratar de establecer una buena relación, fluida y cómoda con el entrevistado, puesto que de ella dependerán las respuestas a nuestras preguntas
> antes de comenzar el cuestionario, podemos repetir una breve explicación del proyecto. Explicar al entrevistado la importancia de su testimonio
> realizar preguntas abarcadoras pero claras, para que el entrevistado se sienta estimulado a contestar.
> las primeras preguntas deben ser sencillas con el objetivo de relajar al entrevistado
> hacer una pregunta por vez
> no interrumpir durante las respuestas. Si algo no quedó claro o deseamos mayor precisión, siempre se puede retomar con una nueva pregunta en el punto en el que dejó el entrevistado
> cada pregunta debe ser breve y dirigirse a un punto preciso para no dispersar la atención del entrevistado
> las preguntas deben ser formuladas de forma correcta y clara
> se deben evitar las preguntas que se responden con un monosílabo. En lugar de preguntar “¿Era duro el trabajo?”, se debe preguntar, “¿Cómo era el trabajo?
> es necesario mantener un ritmo adecuado durante la entrevista, lo que significa respetar sus tiempos, dejarlo pensar, etc.
> es importante prestar atención al lenguaje corporal y gestual del entrevistado, a sus expresiones, tonos, que pueden ser también testimonios en sí mismos y generar otras preguntas
> hay que tener en cuenta que la entrevista no es un interrogatorio. El entrevistado no debe probar que lo que dice es verdad, ni nosotros ocuparnos de marcarle los errores o contradicciones. La forma en que la gente recuerda las cosas tiene un significado en sí misma.
Bibliografía consultada sobre archivo oral:
Historia oral : una aproximación teórico-metodológica /José Marcilese. – Bahía Blanca : UNS, 2006.
En torno a la utilización de las fuentes orales : una aproximación teórico-metodológica/Carolina E. López, Patricia A. Orbe y José Marcilese
En: Estudios regionales interdisciplinarios II/Roberto Bustos Cara y Mabel Cernadas de Bulnes. – Bahía Blanca : UNS, 2000.
Entre la memoria y la historia : los desafíos de la historia oral/Instituto histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Voces recobradas. Revista de historia oral. Año 6, Nº16, 2003.
martes, 25 de septiembre de 2007
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